Educação à Distância:
Aprendizagem colaborativa

Autoria: Josanny Gomes Quixaba

A aprendizagem colaborativa é um processo de aquisição e construção coletiva do conhecimento. “No aprendizado colaborativo é incentivada a interação visando à descentralização do papel do professor; todos são aprendizes e podem contribuir um com o outro. Não existe, necessariamente, um único próposito coletivo”(Aula 10)

O modelo de aprendizagem colaborativa 3C: Comunicação,coordenação e cooperação tem por base as idéias propostas por Fuks et al.(2006). A comunicação, em um grupo de trabalho, envolve a negociação de compromissos e conhecimento. Através da coordenação o grupo lida com conflitos e se organiza de maneira a evitar que os esforços de comunicação e de cooperação sejam perdidos. A cooperação é a operação conjunta dos membros do grupo em um espaço compartilhado. Através da percepção o indivíduo obtém feedback de suas ações e feedthrough das ações de seus colegas.(GEROSA, FUKS & LUCENA, 2003. IN: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/4938/2941).

Neste modelo se “ determina os requisitos necessários para que possa existir uma colaboração efetiva, entre membros de uma equipe, seja ela virtual ou não. O modelo explica que as pessoas precisam Comunicar, Coordenar e Cooperar para que exista a colaboração”.(http:colaborativo.org).

Nesse processo de aprendizagem é fundamental a participação do aluno que atua com autonomia, responsabilidade. Externalizando suas idéias, interagindo com o grupo e trocando informações contribui, assim, na construção colaborativa do conhecimento que é mediada pelas ferramentas virtuais de aprendizagem. Segundo consta em texto da Unidade 05:

“Na aprendizagem colaborativa o aluno tem a responsabilidade pelo próprio aprendizado e pela aprendizagem dos participantes do grupo, pois o conhecimento é construído através da reflexão originada pela discussão em conjunto. A troca de informação induz o interesse e pensamento crítico permitindo aos alunos resultados melhores do que se estivessem estudando sozinhos”.

Ao tutor cabe organizar e mediar as discussões, estimulando e incentivando as contribuições e a interatividade entre os participantes. Para tanto, deve orientar os debates para que os cursistas não percam o foco de estudo, sugerir leituras, fazer questionamentos provocativos para que as concepções apresentadas sejam confrontadas, revistas e repensadas no decorrer dos estudos possibilitando o aprimoramento, aquisição e construção do conhecimento de forma conjunta.

Referências Bibliográficas

Aprendizagem colaborativa. IN: Curso de capacitação de tutores em EaD. Livro de texto do Curso de Formação de Tutores organizado pela UAB.

O modelo de colaboração 3C no ambiente Aulanet. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/4938/2941

Modelo 3C de colaboração. Disponível em: http:colaborativo.org

Educação à Distância:
Estágios de cursos em EAD e papéis do tutor

Autoria: Josanny Gomes Quixaba

Segundo o material disponibilizado no curso Formação de Tutores, para Cruz(2008) na Educação à Distância o tutor representa o um papel de suma importância na construção do conhecimento do cursista, para tanto deverá atentar para aquilo que chama de estágios críticos, a saber: acesso e motivação; socialização on-line; troca de informações; construção do conhecimento; e desenvolvimento de comunidade.

No tocante ao “acesso e motivação”, cabe ao tutor orientar os cursistas na interação e na ambientação durante os primeiros momentos, auxiliando-os na utilização das ferramentas virtuais. Nesse contexto, o tutor atua como mediador, estimulando e orientando os cursistas na interação com o ambiente virtual de aprendizagem. A partir daí, ocorrerá a “socialização on-line”, momento no qual se constrói uma “identidade virtual” do cursista, o que possibilita ao tutor traçar um perfil dos alunos. Aqui, o papel do tutor será o de estabelecer, aproximar e reforçar a interatividade entre os cursistas por meio de redes e fóruns sociais.

O estágio “troca de informações”, refere-se a interatividade entre os participantes com relação ao conteúdo do curso através das ferramentas de aprendizagem virtual que promovem a aquisição de novas aprendizagens. Nesse sentido, o tutor deverá disponibilizar debates e informações inerentes aos conteúdos trabalhados no curso, utilizando-se, dos fóruns, chats, webmail e outras ferramentas virtuais.

No quarto estágio- “construção do conhecimento”, o cursista assume para si a responsabilidade com aquilo que deseja aprender, buscando informações complementares sobre o objeto de estudo. A função do tutor, neste estágio, será de colaborar com o andamento das atividades, estimulando a participação nas discussões para que não se perca o foco das questões tratadas no desenrolar do curso. Já no quinto estágio- “desenvolvimento de comunidade”, o cursista deverá dominar o processo de aprendizagem, ou seja, alcançando, assim, o ápice da autonomia no contexto da EAD.

Dessa forma, percebe-se que no processo de aprendizagem à distância o tutor assume variadas funções: a técnica, a gerencial, a pedagógica e a social. Sendo assim, a tutoria é parte fundamental no sitema EAD, haja vista o tutor ser responsável por estabelecer a comunicação e interação necessárias entre cursistas, ambiente virtual e o professor especialista o que possibilita a construção de conhecimentos.

Referências Bibliográficas

O tutor: papeis e ações. IN: Curso de capacitação de tutores em EaD. Livro de texto do Curso de Formação de Tutores organizado pela UAB

Paixão de Cristo